Zhejiang sugere colocar recursos para países e regiões com recursos educacionais insuficientes
Nos últimos anos, o problema da alocação global desigual de recursos educacionais tornou -se cada vez mais proeminente, e países e regiões em desenvolvimento geralmente enfrentam o dilema da escassez de recursos educacionais. Como uma forte província educacional na China, a província de Zhejiang recentemente apresentou uma sugestão com uma perspectiva internacional: inclinar recursos para países e regiões com recursos educacionais insuficientes para ajudar a equidade educacional global. Essa proposta rapidamente se tornou um tema quente na internet, demonstrando a responsabilidade de Zhejiang em promover a internacionalização da educação.
A seguir, estão as estatísticas quentes sobre discussões de recursos educacionais na Internet nos últimos 10 dias:
| Ranking | Tópicos quentes | Volume de discussão (10.000) | Principalmente envolvido na região |
|---|---|---|---|
| 1 | Zhejiang sugere dar prioridade aos recursos educacionais | 125.6 | mundialmente |
| 2 | Status atual da lacuna educacional na África | 98.3 | África subsaariana |
| 3 | Resultados da AID da Educação da China | 76.2 | Sudeste Asiático, África |
| 4 | Aplicativo de tecnologia educacional online | 65.8 | mundialmente |
| 5 | Classificação do índice de patrimônio da educação | 54.1 | País da OCDE |
Conteúdo específico das sugestões de Zhejiang
O Departamento de Educação Provincial de Zhejiang apontou claramente em sua proposta de que recursos educacionais insuficientes são uma das principais questões que dificultam o desenvolvimento sustentável global. A proposta inclui três aspectos principais:
1.Compartilhamento de recursos educacionais: Fornecer recursos do curso de alta qualidade para os países em desenvolvimento por meio de plataformas digitais;
2.Programa de treinamento de professores: Treinar professores em áreas com escassos recursos educacionais para melhorar a qualidade do ensino;
3.Assistência à infraestrutura: Participe da construção da escola e melhore as condições básicas de ensino.
De acordo com a UNESCO, o status atual dos recursos educacionais globais é preocupante:
| área | Taxa de matrícula do ensino fundamental | Taxa de matrícula do ensino médio | Comparação de professor-aluno |
|---|---|---|---|
| África subsaariana | 78% | 42% | 1:43 |
| Sul da Ásia | 92% | 68% | 1:37 |
| América latina | 95% | 76% | 1:25 |
| Oriental da Ásia e o Pacífico | 97% | 83% | 1:21 |
Resposta da comunidade internacional
Esta iniciativa em Zhejiang recebeu uma resposta positiva de organizações internacionais de educação. O diretor do Escritório Regional da UNESCO para o leste da Ásia disse: "Esta proposta é altamente consistente com o conceito de equidade educacional nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas". Ao mesmo tempo, os setores educacionais em muitos países africanos também expressaram sua vontade de cooperar.
Vale a pena notar que a China alcançou resultados notáveis em auxílio à educação internacional nos últimos anos:
| anos | Número de escolas auxiliadas | Número de professores treinados | Cobrindo o país |
|---|---|---|---|
| 2020 | 57 | 2.450 | vinte e quatro |
| 2021 | 63 | 3.120 | 28 |
| 2022 | 71 | 3.850 | 32 |
Perspectivas futuras
Especialistas apontaram que a proposta de Zhejiang não apenas reflete a responsabilidade de um país importante no governo local da China, mas também fornece uma solução acionável para resolver o problema do desequilíbrio da educação global. Com a popularização da tecnologia digital, a promoção de novos modelos, como educação a distância e ensino assistido pela AA, fornecerá mais possibilidades de inclinação de recursos.
A educação é uma força importante na mudança do destino individual e na promoção do progresso social. A iniciativa de Zhejiang deve levar mais regiões e instituições a prestar atenção à questão da equidade educacional global e construir em conjunto uma comunidade com um futuro compartilhado para a humanidade. Como disse o secretário-geral da ONU, Guterres, "a educação está no centro da agenda de 2030 para o desenvolvimento sustentável e a base para alcançar todos os outros objetivos de desenvolvimento sustentável".
Pode ser previsto que, com os esforços conjuntos de todas as partes em todo o mundo, o problema da alocação desigual de recursos educacionais melhorará gradualmente, para que toda criança possa desfrutar de educação justa e de qualidade.
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